Traductora, María Luisa Martínez

¡Hola chic@s! 

Esta semana me ha tocado el rol de traductora y por tanto tengo que definir cinco palabras sobre esta práctica 4. 

Comenzámos....

1. Branding: Es una palabra inglesa, la cual se utiliza en el ámbito del marketing. Dicha palabra se refiere al proceso de construcción de una marca, es decir, es la estrategia a seguir para gestionar los archivos vinculados a un nombre comercial, logotipo o símbolo. 

El branding busca resaltar el poder de una marca, que le permiten diferenciarse de las demás, por tanto el consumidor asocia en su mente una marca con un valor, por ejemplo, innovación.

2. Moodboard: Es un cuadro de inspiración, es decir, una especie de tablón con  imágenes, en el que nos ayuda a saber lo que queremos hacer dotándonos de recursos visuales y sirviéndonos de apoyo. 

Existen varias páginas o aplicaciones que nos ayuden a realizar nuestro propio Moodboard, las cuales son "Tumblr" o "Pinterest", son una fuente inagotable de imágenes. Nosotros en ésta práctica hemos utilizado la página de Pinterest.

3. Pinterest: Es una plataforma para compartir imágenes que permite a los usuarios crear y administrar, como imágenes de eventos, hobbies, intereses. El objetivo de esta aplicación es "conectar a todos en el mundo, a través de cosas que se encuentran interesantes". 

Fundada por Ben Silbermann, Paul Sciarra y Evan Sharp. Su desarrollo comenzó en diciembre de 2009. Desde su comienzo ha ido obteniendo nuevas herramientas, la última fue una característica, la cual permitiría a los usuarios reportar a otros por actividad negativa y ofensiva o bloquearlos sino quieren su contenido.

4.  Tumblr:  Es una plataforma de microblogging (es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves) y en dicha plataforma pueden publicar textos, imágenes, vídeos, enlaces,   citas, audios, etc. La sede está en Manhattan (New York, Estados Unidos). Fue fundada por David Karp en 2007.

5.  Story-telling:  En español significa "la narración de historias", acto de transmitir relatos valiéndose del uso de palabras o imágenes, utilizando la improvisación y distintos adornos estilísticos. Los elementos esenciales en el acto de contar historias son: argumentos, persojajes y punto de vista narrativo.

Story-telling oral

Espero que os ayude estas definiciones a entender mejor dichos conceptos.

¡Nos vemos la semana que viene!

Estrellas, Mª del Carmen Lorente y Miriam Guerrero.

Hola a todos nuestros seguidores, somos las estrellas de esta semana y os damos la bienvenida a una nueva entrada a nuestro blog.

En esta entrada vamos a explicar en que ha consistido nuestra tercera tarea. Hemos realizado en clase un debate (22 octubre) sobre temas relacionados a Redes Sociales, los cuales paso a explicar detalladamente a continuación:

1-Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales (telefonía,dispositivos, etc.) y edad de entrada en las redes sociales.

En este primer tema hemos podido ver que cada vez se hace un consumo más elevado y se inician antes en el mundo de las Redes Sociales. También hemos podido acceder a información como que En el caso de España, la edad mínima para entrar en redes sociales como Facebook, Tuenti, Twitter, Instagram es de 14 años, según el artículo 13 del RD 1720/2007. Por otro lado hemos trabajado sobre varios estudios y uno que nos llamó realmente la atención fue uno en el cual nos decían que  el tiempo que los adolescentes pasan conectados a las redes sociales incrementa el riesgo de que fumen, beban alcohol y consuman drogas, según indica un sondeo nacional sobre actitudes relacionadas con el abuso de sustancias. Pero centrándonos en el lado positivo de las redes sociales podemos ver que son espacios donde es

posible comunicarse con amigos y familiares que se encuentran lejos, hacer nuevos amigos,intercambiar información multimedia, fomentar relaciones de trabajo, presentar proyectos, darse a conocer social y profesionalmente, expresar o defender determinadas ideas o causas, etc. Y que si se hace de forma responsable y en el caso de los menores con una supervisión los padres o tutores se puede formar parte de ellas sin tener la edad necesaria.

2-La privacidad, la identidad digital y los problemas para mantenerla y la existencia de roles diferenciados en determinadas redes sociales (personal, profesional,amistoso).

Respecto a este tema nos ha gustado saber que si bien nos gusta compartir y publicar nuestras fotos para que las vea todo el mundo, ahora bien debemos llevar cuidado con desvelar toda nuestra información personal. Para ello hemos de llevar a cabo una serie de medidas con el fin de restringir estos datos como por ejemplo: configurar y conocer en qué nos benefician las opciones de privacidad; identificar las funciones y los efectos de cada acción; evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos.

Pero también vemos la parte opuesta los beneficios de no tener privacidad   y uno de ellos es que: los usuarios son compensados con generosidad por su información personal. A cambio de sus datos, reciben un Internet libre y útil. Cuando la información se utiliza para vender publicidad, las publicidades que recibimos se refieren a temas que pueden interesarnos y los beneficios pueden resultar jugando a nuestro favor. Tener más información disponible en línea puede proteger mejor a los usuarios del fraude. Los blogs se ven beneficiados. Para muchas empresas no tener privacidad es importante.

Para finalizar vamos a tratar el tema de los roles creemos que si que se debe crear un rol con cada motivo por el cual se vaya a usar esa Red Social y que aunque sea la misma persona la que esté detrás de la pantalla podamos distinguir de su lado profesional (llevando la cuenta de Twitter de su empresa) y su lado personal/ocio (su cuenta personal de Twitter donde hable y comente de ses gustos y aficiones).

3-Seguridad y redes sociales, hábitos saludables y las redes como espacio para aprender.

Con respecto a este tema debemos tener en cuenta que hay que tener precaución en el uso de redes sociales, no deberíamos aceptar a personas

que son conocidas, cuidar las fotos que se suben y configurar las opciones de privacidad de acuerdo con el uso que queremos hacer ya que si no lo hacemos de esta manera podrían violar nuestra privacidad. Siempre que se descargue información, música,aplicaciones o cualquier tipo de archivos hay que hacerlo desde sitios de confianza. Así como no abrir en ningún caso enlaces procedentes de usuarios desconocidos, ignorar los mensajes de spam y SMS relacionados, cifrar los datos y documentos confidenciales,

vigilar siempre el lugar donde se deja el dispositivo e incorporar contraseñas de acceso.

Pero las Redes Sociales también son espacios seguros siempre y cuando las utilicemos con cabeza. Que también existen una serie de peligros para los niños en la red; acoso, ciberbulling, contenido pornográfico…pero con unos hábitos saludables se puede controlar como pueden ser: limitar el uso a través de un horario establecido y que el ordenador o la tecnología desde la que se vayan a conectar esté en un lugar visible por algún adulto. Que no tengan ningún dispositivo durante comidas ni mientras que hacen deberes del colegio. Considerar el ordenador o cualquier dispositivo de navegación como un privilegio que deben ganar y no como algo a lo que tienen derecho sí o sí. Los padres deben servirles de ejemplo. Estar pendiente de que los niños visiten páginas adecuadas a su edad y no otras.

Otro tipo de seguridad es la utilización de antivirus a la hora de prevenir un malware que se propaga en las redes sociales, para ello:

-Evitar los enlaces sospechosos

-No acceder a sitios web de dudosa reputación.

-Actualizar el sistema operativo y aplicaciones.

Estrella, María del Carmen Lorente

En esta práctica me ha tocado desempeñar el rol de estrella. En este caso teníamos que hacer un debate, en el que nuestra postura era  ser jueces, en concreto del tema 1, costes, consumo, gastos y edad a la que entran a las redes sociales.

Este rol lo compartí junto a mi compañera Miriam. Entre todo el equipo buscamos información, y una vez todo lo obtenido nosotras sacamos los puntos clave de cada tema y  nos repartimos el trabajo de cómo íbamos a debatir cada tema.

En el debate como ya he dicho antes nos tocó ser jueces, (cosa que no nos esperábamos, y la cual todo el mundo se pensaba que era fácil y fue más difícil de lo esperado).

Esta postura requería mucha atención porque había que contrastar las dos partes del tema (proposición y oposición) con tu información, y aportar datos no expuestos. Siendo objetivos con ambos rivales y realizando una pequeña critica, he de decir que no hubo mucho que aportar ya que habían hablado de todo un poco. Nuestra postura no ha sido mucho de mi agrado ya que lo podíamos haber hecho mucho mejor y dejando el nivel de nuestro grupo como se merece. En cambio la forma de exponer la práctica me ha gustado, porque en un debate se aprende muchas cosas y de forma amena e interactuando con los compañeros.

Facilitador, Alberto Campo.

Muy buenas a todos!
 En esta tercera tarea hemos trabajado todos, y cada uno en una cosa distinta. La práctica consistía en desarrollar de un tema argumentos a favor y otra persona diferente en contra. El jueves teníamos que hacer el debate defendiendo el tema que tocase ya sea a favor, en contra o de jueces, que fue el que nos tocó.

TEMA 1: Habla sobre el consumo y el gasto de los jovenes en las redes sociales.

Este tema lo llevaron María Luisa (oposición) y Pepe (proposición).

TEMA 2: La privacidad e identidad en las redes sociales.

Tema que realizaron Irene (oposición) y Alberto (proposición)

TEMA 3: Seguridad en las redes sociales

Lo llevaron a cabo María (oposición) y Noelia (proposición)

Pepe García, Curador.

Esta semana soy el curador del grupo y he decidido hacer un mapa mental recopilando los enlaces de las páginas y sitios webs utilizados para obtener la información sobre esta práctica.

Aquí os dejo el link del esquema correspondiente al debate Lincoln Douglas.

https://bubbl.us/?h=2e56c2/5cf09f/30L6tPuUWpdMg&r=755816955

Estrella, Miriam Guerrero.

Hola, soy Miriam y esta semana me ha tocado el rol de estrella junto a mi compañera Mayka. 

En esta tercera práctica hemos realizado un debate en clase sobre diversos temas relacionados con las Redes Sociales ( Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a redes sociales y edad de entrada a estas. /  Privacidad, identidad digital y los problemas para mantenerla y la existencia de roles difecrenciados en determinadas redes sociales. / Seguridad y redes sociales, hábitos saludables y las redes como espacio para aprender). 

Centrándonos en el debate, en este había tres posiciones (propoición, oposición y juces) y a mi me tocó la nombrada en último lugar sobre el primer tema mencionado anteriormente. En un principio parecía ser lo más fácil y lo que todos deseaban ser, pero la realidad era muy complicado ya que teníamos que estar super atentas a lo que decían ambas posiciones, por si no daban suficiente información o no daban datos correctos, los cuales comprobaban nuestos compañeros del grupo.

Tras esuchar ambas posiciones dimos nuestra opinión; tampoco aportamos mucho más ya que casi toda la información que teníamos era la que ya habían tratado nuestros compañeros.

Para concluir con mi entrada debo reconocer que ha sido una actividad que me ha gustado ya que es algo que nunca había realizado, aunque hemos tenido que trabajar bastante todos los miembros del grupo.

Traductora, Noelia Gómez

TRADUCTORA, Noelia Gómez.

¡ BIENVENIDOS A NUESTRA TERCERA PRÁCTICA !

Esta semana me ha tocado el rol de traductora, como podéis ver. Nuestra nueva práctica esta semana trata sobre las redes sociales, sus beneficios y problemas. Hoy hemos comenzado a trabajarla en clase para que nuestras estrellas lo den todo el día de la exposición.

Algunos términos a definir podrían ser estos:

- Hacker, referido a  alguien que descubre las debilidades de un ordenador o de una red informática, aunque este término también se aplica a alguien con un conocimiento avanzado de ordenadores y de redes informáticas. Según información sacada de Internet, los hackers pueden estar motivados por una multitud de razones, incluyendo fines de lucro, protesta o desafío.Los hackers son típicamente asociados con la capacidad de identificar problemas de seguridad en las computadoras, software y bases de datos. Un hacker no es más que una persona que ve un problema que hay que resolver y que crea una solución única que luego comparte libremente con el resto de su comunidad.

- Redes sociales: Este concepto ha adquirido una importancia notable en los últimos años. Se ha convertido en una expresión del lenguaje común que asociamos a nombres como Facebook o Twitter. Pero su significado es mucho más amplio y complejo. Las redes sociales son, desde hace décadas, objeto de estudio de numerosas disciplinas. El auge de las redes  sociales últimamente ha sido imparable, pero por la misma razón ha habido también un frenazo y un replanteo de hacia donde vamos. Las redes sociales son otra gran oportunidad  para potenciar el aprendizaje. 

- Privacidad: Hace referencia al derecho de la propia intimidad y vida privada. Añadir a esto que, actualmente en nuestra sociedad, la expansión de la informática y de las telecomunicaciones plantea nuevas amenazas para la privacidad que deberían ser afrontadas desde varios puntos de vista: social, cultural, legal, tecnológico.  Todo el mundo tiene derecho a la privacidad, y según los mecanismos sobre derechos humanos internacionales, este derecho puede ser violado de diversas maneras, que incluyen:               

-Intervenir en la vida privada de una persona (lo que incluye su derecho a establecer relaciones y a disfrutar de su libertad sexual);

-Impedir la vida familiar (lo que incluye el derecho a casarse y a fundar una familia)

-Destruir la casa de una persona, o impedir a una persona que viva en su casa;

-Intervenir la correspondencia privada.

- Seguridad: Este término puede tener varios usos. Podemos darle de significado que es una propiedad de algo donde no se registran peligros, daños ni riesgos. Este concepto también podría decirse que es el sentimiento de protección frente a carencias y peligros externos que afectan negativamente la calidad de vida. Es la necesidad de sentirse protegido, contra todo aquello que pueda perturbar o atentar contra su integridad física, moral, social y hasta económica. En cualquier ámbito cuando se habla de seguridad se está haciendo referencia a las condiciones en las que se desarrolla una actividad: las prevenciones que se han tenido en cuenta en caso de complicaciones, las acciones que se realizarán en caso de desastre y fundamentalmente, de qué forma se trabajará para brindar equilibrio y tranquilidad en dicho entorno.

- Internet: Referido a una red de redes que permite la conexión de ordenadores y más aparatos electrónicos a través de un conjunto de protocolos TCP/IP. Es una red informática de comunicación internacional que permite el intercambio de todo tipo de información entre sus usuarios. En definitiva, podríamos decir que básicamente se trata de millones de computadoras conectadas entre sí en una red mundial. La red Internet ofrece muchos servicios útiles para particulares y empresas. Entre otras cosas nos permite: Utilizar el e-mail o correo electrónico, para intercambiar mensajes de correo de una forma sencilla y muy rápida, Dar a conocer nuestro negocio o actividad al mundo, crear nuestros propios servicios, desde donde podemos ofrecer información directa sobre nuestros productos, ofertas y servicios, buscar información para hacer una tarea o trabajo, tener acceso a los servicios de Banca Electrónica, comprar artículos y servicios de todo tipo, conocer las noticias más importantes de diversos países...

Historiadora, Irene García

Foto realizada por un miembro del grupo.
En este enlace podéis ver el trabajo: https://prezi.com/3d9pqy4z0jbv/edit/#4_95982358

Pensadora, María García

Hola, soy María y esta semana me ha tocado desempeñar el rol de pensadora, y por tanto, me toca a hacer una reflexión del trabajo de esta semana. Las semanas anteriores hemos tenido dos exposiciones que las resolvimos bastante bien, porque encima, hemos conectado todos los componentes muy bien y estamos súper agusto trabajando todos juntos. Esta semana no tocaba una exposición como las anteriores, sino que tocaba realizar un debate entre las estrellas de los grupos.

La tarea consistía en buscar información sobre unos temas relacionados con las redes sociales y acabar haciendo un debate al estilo Lincoln-Douglas que trataba de que las estrellas defendieran la parte de cada tema que les había tocado (proposición u oposición) y también estaban los jueces que decidían que parte lo hacía mejor y si era válida o les faltaban temas por tocar.

Esta semana, las estrellas de mi grupo han sido Maica y Miriam, pero el resto del grupo ha estado con ellas, ayudándolas en todo momento y para que se les hiciera más ameno y no fuesen tan agobiadas, por ello, nos repartimos los temas entre los componentes y las ayudamos en la búsqueda de información que dicha tarea requería. 

Esta actividad nos ha enseñado mucho de las redes sociales y nos ha enriquecido a todos  ya que hemos aprendido muchas cosas, algunas sí que las sabíamos, pero hay otras muchas que eran desconocidas; sí que éramos conscientes de los problemas que hay en la red, pero no creíamos que fuesen tan abundantes. Al ver información sobre distintas estadísticas, nos dimos cuenta de todos los problemas y peligros que surgen todos los días en la red, como por ejemplo el no tener privacidad ni seguridad, o el no tener la edad mínima para acceder a las redes sociales, sitios web o incluso, el peligro que conlleva tener un virus en el ordenador. A parte de esto, también hay un montón de casos que desconocíamos sobre el acoso cibernético a menores.

Después de toda la información obtenida para desarrollar la tarea, hemos visto muchos datos importantes y porcentajes abismales sobre la cantidad de jóvenes que visitan las redes al día y sobre la cantidad de fraudes producidos en Internet. Pero aún sabiendo a todo lo que nos exponemos, la pregunta que nos hacemos es ¿por qué utilizamos las redes? La respuesta que obtenemos es que tenemos un montón de información sobre nosotros mismos en éstas, estamos vinculados a ellas ya que son fuente de información y nos sirve para comunicarnos con nuestros amigos, compartir momentos, interactuar con otra gente  que nos interese, como por ejemplo con educadores, blogs de educación,etc

.

En conclusión, la actividad ha sido bastante interesante y no creemos que las redes sean un peligro siempre y cuando llevemos cuidado con todo lo que exponemos en ellas y sí son un método útil de aprendizaje. 

Nuestras estrellas se prepararon muy bien los temas, pero les tocó desempeñar el papel de juez y tras un lío y nervios,tanto por ellas como por el resto del grupo ya que era un poco complicado el papel de juez, lo resolvieron lo mejor que pudieron.

Exploradora, María Luisa Martinez

Hola chic@s

En esta entrada os muestro mi rol de esta semana en forma de vídeo, la realización de dicho vídeo es con el programa "Windows Movie Maker"

.

Os dejo los enlaces puestos por si queréis pinchar en ellos.

• Blog de Linda Castañeda (Profesora del Departamento de Didáctica y  Organización Escolar de la Universidad de Murcia): http://goo.gl/CFV1vn

• Blog de Menores en Red: http://goo.gl/EYpHFF

• Blog de Derecho de la Red: http://goo.gl/7tFi3I

• Tic Tac: http://goo.gl/8i35dT

• Torre Albiste: http://goo.gl/8P4FR

• Socie Tic: http://goo.gl/UDVEpR

• Musas de la Paideia: http://goo.gl/IBNaeu

• Capaces: http://goo.gl/WgRFoo

• Ítaca: http://goo.gl/mFJSbl

• Social Baco: http://goo.gl/9SbMtx

Anexo:

Banda sonora de la película de Exploradores 1985, dirigida por Joe Dante

Un abrazo

¡¡¡Roles definidos!!!

  ¡Muy buenas a todos nuestros bloggeros! ¿Cómo habeis empezado la semana?. Nosotros esta semana la hemos cogido con ganas, ya que el jueves tenemos que exponer el debate y estamos todos ultimando los detalles.

  Hoy además de trabajar en el debate del jueves nos hemos distribuido los roles de todas las practicas, aquí os adjunto este esquema

                           

                                       Esquema realizado por nuestra compañera María García Liza

Exploradora, Noelia Gómez

Esta semana hemos realizado una práctica más corta sobre como aplicar los Ples a un colectivo. Nosotros podíamos elegir ese colectivo y gracias a nuestra compañera María Luisa, que trabaja de voluntaria, escogimos un hospital de niños.

Para aplicar los Ples en estos niños, se propusieron ideas como trabajar con la música, el arte, las manualidades... Para ello, aplicaríamos videos como estos:   https://www.youtube.com/watch?v=zow4vvOBttw

http://partiturasmil.blogspot.com.es/

Nos informamos sobre los derechos de niños hospitalizados:

http://www.cyberpadres.com/derechos/dchos_hospital.html

Mayka Lorente, Pensadora (con reflexión)

PENSADORA:(Mª Carmen Lorente Sevilla)

Hola soy Mayka y esta semana me ha tocado desempeñar el rol de pensador. Esta es nuestra primera práctica del curso, asique todos los roles son una novedad. La primera tarea que nos ha tocado ha sido sobre ''el ple''. Para ello nos hemos informado sobre su concepto y de ahí hemos comenzado a realizar la práctica, realizando diferentes actividades para completarla lo mejor posible.

Respecto al trabajo en grupo ha sido bastante bueno. Cada uno ha sabido desarrollar  bien su rol, aunque todos nos hemos echado una mano a otros. La mayoría de la práctica ha sido grupal, pudiendo realizarla en horarios lectivos, y dejando algunos matices para acabarlos cada uno en casa. Excluyendo también las entrevistas realizadas en un ámbito exterior a la facultad.

En esta práctica las estrellas, han realizado un cartel de presentación, el cual les es útil a la hora de su exposición. En este caso el explorador trajo su tarea realizada desde casa, exponiéndosela al traductor y entre ellos modificarla para que quedara lo mejor posible. En todo esto el facilitador les ayudó, aconsejándole y apoyándole, y haciendo una entrevista para tener el trabajo bien completado. Mientras el historiador ha ido tomando nota de todo lo realizado en cada momento, al igual que el curador anotaba todos los enlaces, recopilando fuentes, para así crear una pequeña bibliografía.

Después de realizar esta práctica y haber escuchado todas las exposiciones, hicimos una reflexión de todo, el cual quedó claro de que cada uno utiliza su ple para obtener información sobre cualquier tema, el cual después se compartirá de igual forma o modificado para los siguientes lectores. Al igual que en el mundo educativo, debemos enseñar y conseguir de forma directa o indirecta que los demás desarrollen su ple, mediante diferentes actividades.

Miriam Guerrero, traductora.

PEDAGOGÍA

La palabra pedagogía viene del antiguo griego paidagogós. Este término estaba compuesta por paidos (niño) y gogía (conducir o llevar). Actualmente esta palabra va dirigida a los saberes relacionados con la educación. Por tanto podemos calificar a  la pedagogía como una ciencia y en la que su principal motivo de estudio es la educación.

La mayoría de centros educativos tienen la figura del pedagogo, encargado de asesorar tanto a profesores como alumnos con determinadas dificultades en ciertas áreas.

Concretamente esta figura tiene en cualquier escuela o instituto unas funciones claramente delimitadas como son las siguientes: servicio de orientación y organización escolar, programación de metodologías específicas, asesoramiento al profesor, elaboración de terapias específicas, técnicas de estudio, diagnóstico del discente… .

Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología.De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la pedagogía no es una ciencia, sino que es un arte o un tipo de conocimiento.

Podemos destacar algunos pedagogos importantes que han realizado varias teorías sobre la educación: Paulo Freire, Robert Gagné, Jürgen Habermas o Iván Petrovich Pavlov.

También se puede organizar la pedagogía en dos tipos:

• Pedagogía general: vinculada a aquello más amplio dentro del ámbito de la educación.
• Pedagogías específicas: desarrolladas en distintas estructuras de conocimiento según los acontecimientos percibidos a lo largo de la historia.

http://definicion.de/pedagogia/

ANDRAGOGÍA

La andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse como "ha crecido".

El crecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrollo en sus aspectos fisiológicos, morfológicos y orgánicos; sin embargo desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente.

Diferentes autores aportan su visión del andragogo:

• Manuel Castro Pereira en su obra Conformación de un modelo de desarrollo curricular experimental para el postgrado de la universidad nacional abierta con base en los principios andragógicos (1990), al referirse al adulto que facilita el aprendizaje de otros adultos, escribe:

“El andragogo es un educador que, conociendo al adulto que aprende, es capaz de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje. En su acepción más amplia, el andragogo es el ser de la relación de ayuda educativa al adulto”

• Ernesto Yturralde Tagle define al andragogo como:

“un facilitador de procesos de aprendizaje, orientado al adulto, quien ayuda a construir aprendizajes significativos”.

• Francisco Punina Lozano define también como:

" ... Constructor de conocimientos y significados, el proceso de aprendizaje, se da sobre la base de la oportunidad a Transformar la Cultura Individual y Comunitaria ."

La andragogía se basa en tres principios:

• Participación: el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
• Horizontalidad :e manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares .
• Creatividad flexibilidad: es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.

https://es.wikipedia.org/wiki/Andragog%C3%ADa

http://www.andragogia.net/

HEUTAGOGÍA

Heutagogía también conocida como el proceso de aprender cómo aprender.

En heutagogía es el aprendiz quien toma un rol verdaderamente protagonista ya que es él quien ajusta el curso del aprendizaje, diseña y desarrolla el mapa del aprendizaje.

Este concepto es relativamente nuevo, fue acuñado por Hase y Kenyon  en el año 2000 y comprende al estudiante adulto en su capacidad de aprendizaje auto-determinado y que pone al descubierto a la andragogía, reinterpretándola y superándola desde el punto de vista de la autonomía que goza el estudiante adulto. Se hace especial hincapié en aprender a aprender más y mejor, se toma en cuenta el aprendizaje de bucle doble, el aprendizaje transformacional o de segundo orden y se consideran oportunidades de aprendizaje universal, holístico, transdiciplinario que encierran un proceso no lineal y otorgan al aprendiz la verdadera autonomía. El participante observa su proceso de aprendizaje a la luz del contenido de su conciencia: sus creencias, prejuicios, emociones, valores, de modo que se autogarantice y construya la capacidad de aprender y renovarse permanentemente, de adaptarse a los cambios de su entorno y al manejo de lo complejo, la incertidumbre y lo caórdico. Toma en cuenta la flexibilidad y el respeto de cómo cada uno aprende.

https://sugo2001.wordpress.com/2010/04/06/pedagogia-andragogia-o-heutagogia/

http://jeanzapata.blogspot.com.es/2013/05/la-heutagogia.html

Irene Miñano, estrella.

Somos el grupo educa-bloggers sociales y en la tarea dos las estrellas hemos tenido que hacer una breve exposición sobre un determinado colectivo y nosotros hemos elegido el de niños hospitalizados.

Con este colectivo queremos fomentar la creatividad de los niños y vamos a ayudarles desarrollen su PLE con las distintas actividades propuestas.

Vamos a coger a todos los niños hospitalizados y mediante un cuestionario fácil vamos a saber qué actividades prefieren realizar. Hay actividades de diferentes campos: música,pintura,manualidades,teatro...

Según la respuesta de los niños organizamos varios grupos con varios voluntarios que les ayudarán a desarrollar su PLE según la actividad que realicen cada uno de los niños.

*En el campo de la música,participan voluntarios expertos en música, los cuales les enseñarán conceptos básicos de música y a los que ya tengan cierto conocimiento en este campo se les enseñará a tocar un instrumento. Mediante Internet les enseñaremos partituras con escalas y diferentes ejercicios con los instrumentos.

https://goo.gl/0jVww6

* En cuanto a la pintura, les enseñaremos a buscar en Internet sitios web donde puedan ver información sobre técnicas de pintura y ponerlo en práctica durante las clases.


https://goo.gl/nGSxLn

*En las manualidades en grupo, vamos a enseñar mediante vídeos tutoriales a realizar manualidades de diferentes tipos y vamos a enseñarles a buscar diferentes manualidades que les interesan.



https://goo.gl/XYO4Tj
*En el ámbito del teatro,vamos a ponernos en contacto con una compañía  de teatro famosa que realicen interpretaciones orientadas al público infantil. Y mediante videoconferencias los niños podrán conocer a actores famosos y a su vez van a hacer una pequeña interpretación para los niños y enseñarles técnicas de interpretación.


https://goo.gl/mHVF0O

En conclusión , con estas actividades vamos a ayudarles a desarrollar su PLE mediante el conocimiento de sus gustos y capacidades.

Historiador, Pepe García

El jueves 8 de octubre Isa nos presentaba la segunda práctica, una tarea menos extensa que la primera que realizamos.

El segundo ejercicio consistía en escoger un colectivo de personas y proponer actividades y formas de ayudar a desarrollar el PLE de los integrantes del grupo.

Valoramos diferentes opciones porque no teníamos muy claro que grupo de personas escoger. Al final, elegimos el colectivo de niños hospitalizados, ya que nuestra compañera María Luisa es voluntaria en un hospital y realiza diferentes actividades con menores. María Luisa nos propuso escoger este grupo para trabajar sobre ellos y a todos nos pareció una buena idea.

Trabajamos alrededor de dos horas en el aula buscando información y pensando ideas para realizar actividades con los niños hospitalizados. Con la ayuda y algún consejo de Isa  sacamos entre todos una serie de actividades y una conclusión final para nuestro proyecto, que Irene resumió y juntó en un folio.

Antes de finalizar la clase  las estrellas expusieron nuestra idea a la clase y presentamos las actividades que se nos ocurrieron para enriquecer el PLE de los niños hospitalizados.

Licencia : foto realizada por un miembro del grupo

Curadora, María García

Pensadora, María del Carmen Lorente Sevilla

PENSADORA (Mª Carmen Lorente Sevilla)

Hola soy Mayka y esta semana sigo teniendo el rol de pensador, ya que esta segunda práctica es complementaria de la primera. Esta tarea se desempeña en horario lectivo. En base al artículo que hemos leído, hemos construido un programa educativo y de aprendizaje para un determinado colectivo, en este caso, niños hospitalizados. Esta decisión y argumentación sobre el programa se ha llevado a cabo con todos los miembros del grupo, sin ningún tipo de discusión ni debate, simplemente aportando cada uno una serie de ideas, las cuales han servido de mucha ayuda para llegar a una conclusión final.

Por último, nuestra estrella, Irene García Miñano, expuso en clase nuestro programa, el cual se basa en una especie de talleres (manualidades, pintura, teatro…) en el que vamos a ayudarles a desarrollar su ple, mediante el conocimiento de sus gustos y capacidades.

Estrellas, Alberto Campo e Irene García

¡Estrella! Alberto Campo Puchaes

   Para comenzar decir que me ha tocado el rol menos querido a primera vista, el de estrella. Cuando me tocó no me gustó nada por la complejidad que conlleva exponer un trabajo. Como mi aportación en el trabajo en grupo no llegaba hasta el final de todo (la exposición), Irene y yo decidimos ayudar a nuestros compañeros en sus roles.

   A la hora de la exposición tuvimos la idea de crear un cartel con los puntos a seguir en la puesta en escena. Todo va perfecto, tengo el fin de semana para preparar a fondo lo que voy a decir. Mis compañeros son rigurosos a la hora de tener sus partes hechas para que podamos preparar el tema con la mayor información y seleccionarla bien.

   Ahora viene lo peor: ¿cómo enfocarlo para hacerlo sencillo de entender?. Pues bien, decidimos comprender bien el tema del que ibamos a hablar, en este caso el concepto de PLE. Una vez asimilado ésto, debíamos explicarlo con nuestras mismas palabras haciendo más sencilla su comprensión.

   Llega la hora de la verdad. En el trayecto de mi casa a la universidad me puse un poco nervioso por la responsabilidad que teníamos en nuestras manos, ya que el trabajo de todo el grupo se iba a ver reflejado en nosotros, las estrellas, y ahí la importancia de hacerlo bien.

   Se nos acerca el primer grupo y consigo mantener la calma, cuando me dí cuenta ya habíamos superado el primer grupo y poco a poco nos fuimos soltando cada vez más. Excepto en dos casos, cuando se acercaron Marimar e Isabel  a escuchar nuestro trabajo que nos pusimos un poco mas nerviosos de lo normal.

   Finalmente mi conclusión ha sido bastante positiva, ya que muy pocas veces habia expuesto en público un trabajo. Me supe desenvolver bien en los momentos que no sabía que decir o me quedaba en blanco y saco muchas cosas positivas de esta práctica. ¡Con Ganas de que venga el siguiente rol!!

¡Estrella! Irene García Miñano

Hola soy Irene García Miñano pertenezco al grupo de Educabloggers sociales de la asignatura de TIC. Esta semana me ha tocado desempeñar el papel de ESTRELLA.

A priori me parecía un rol complicado,ya que el hecho de exponer un trabajo delante de personas que apenas conozco me iba a resultar difícil. Pero no ha sido así, no hemos tenido que ponernos a hablar delante de 60 personas aproximadamente, sino que lo hemos ido haciendo por grupos, y por ese motivo me ha resultado bastante más llevadero, porque un grupo reducido de personas pienso que siempre va a imponer menos que quizá el respeto que pueda suponer toda una clase junta.

La exposición la he realizado junto a mi compañero Alberto Campo y respecto a mi impresión sobre cómo la hemos llevado a cabo, pienso que hemos acertado en el método, porque ha sido mejor de lo que esperabamos. Hemos funcionado de forma individual, es decir nos hemos repartido el trabajo y hemos hecho uso del mismo tiempo a la hora de exponer.

Después de esta semana de trabajo en grupo haber realizado el rol de estrella me ha gustado bastante porque es uno de los más amenos y bastante distinto al trabajo de otros roles dentro del grupo.

En conclusión, al finalizar la tarea me he sentido bastante satisfecha con el trabajo realizado porque en mi opinión tanto mi compañero Alberto como yo hemos intentado hacerlo lo más ameno posible y con un lenguaje mayormente coloquial.

Hasta la próxima semana.

Foto realizada por Irene García.